Pengaruh Media Gambar Berseri terhadap Kemampuan Menulis Teks Prosedur Siswa Kelas IV Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini didasari pada permasalahan kurangnya kemampuan siswa dalam menulis dan menyusun kalimat teks prosedur. Sebagai alternatif, media gambar berseri digunakan untuk membantu siswa menulis kalimat dan menyusun langkah secara visual. Media ajar memiliki peranan yang besar dalam keberhasilan proses pembelajaran, salah satunya dalam pembelajaran menulis. Bagian dari tahapan dalam pembelajaran menulis teks prosedur yakni menyusun kalimat sederhana. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana penggunaan media gambar berseri berpengaruh pada kemampuan menulis teks prosedur siswa kelas IV sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimen berupa one group pretest-postest design. Subjek penelitian adalah satu kelas IV berjumlah 21 siswa yang diberikan perlakuan berupa pembelajaran menggunakan media gambar berseri. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui pemberian soal sebelum perlakuan (pretest) dan sesudah perlakuan (postest). Analisis data menggunakan uji paired sample t-test dan uji N-gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa uji paired sample t test menunjukkan nilai sig. (2-tailed) menunjukkan 0.000 dengan angka < 0.05, yang menunjukkan bahwa ada perbedaan rata-rata signifikan antara pretest dan postest penelitian. Data uji n gain menunjukkan rata-rata 0.3 ≤ 0.6 ≤ 0.7 sehingga terdapat adanya peningkatan dengan kategori sedang. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan media gambar berseri berpengaruh positif dalam meningkatkan kemampuan menulis teks prosedur siswa. Dengan demikian, media gambar berseri dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran untuk membantu siswa mengembangkan ide dan menyusun tulisan secara sistematis, meskipun peningkatannya masih perlu dioptimalkan.