Analisis Kesulitan Penulisan Tanda Baca, Ejaan dan Huruf Studi Kasus pada Anak Les Privat

Abstract

Kemampuan tata tulis merupakan aspek penting dalam keterampilan berbahasa yang berperan dalam kejelasan dan ketepatan penyampaian pesan tertulis. Namun, pada anak masih sering ditemukan kesalahan dalam penggunaan huruf kapital, tanda baca, dan penulisan kata yang menunjukkan belum optimalnya penguasaan kaidah bahasa. Kondisi ini tidak hanya memengaruhi kualitas tulisan, tetapi juga menghambat kemampuan anak dalam mengekspresikan ide secara sistematis dan logis. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis kesalahan tata tulis anak dalam konteks bimbingan belajar nonformal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian adalah anak usia sekolah dasar di Desa Gondangmanis Kabupaten Kudus yang mengikuti bimbingan belajar. Data dikumpulkan melalui dokumentasi, wawancara, dan observasi, kemudian dianalisis menggunakan model analisis interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan tiga jenis kesalahan utama, yaitu penggunaan huruf kecil setelah tanda titik, tidak adanya tanda koma pada kalimat panjang, serta kesalahan dalam penulisan huruf ganda. Kesalahan tersebut dipengaruhi oleh faktor internal seperti kurangnya ketelitian, kebiasaan menulis yang tergesa-gesa, serta rendahnya pemahaman kaidah bahasa, dan faktor eksternal seperti pengaruh bahasa lisan serta kurangnya pembiasaan penggunaan bahasa baku. Dampak temuan ini menunjukkan bahwa kesalahan tata tulis dapat menghambat kejelasan komunikasi tertulis dan berpotensi memengaruhi perkembangan literasi anak secara berkelanjutan, sehingga diperlukan strategi pembelajaran yang lebih terarah, sistematis, dan kontekstual dalam meningkatkan ketepatan tata tulis anak baik di lingkungan formal maupun nonformal.